برنامه ویژه مدرسه نمونه طرح برنامه ویژه مدرسه که طی بخشنامه‌ای به مدیران مدارس ابلاغ شده است.
این فرصت را به مدارس می‌دهد. تا دو ساعت در هفته را به توسعه مهارت‌های لازم در ساحت‌های شش‌گانه مانند :
مهارت‌های هنری، فناوری، زیبایی‌شناختی، دست‌ورزی و غیره به دلخواه و بنا به تشخیص شورای راهبری مدرسه اختصاص دهند.
مدیران مدارس اختیار دارند به کمک معلمان و انجمن اولیای مدرسه این فرصت را غنیمت شمرند
و در قالب برنامه‌های اختیاری و غیرتجویزی اجرای برنامه درسی مدرسه‌ای» را تمرین کنند.
برنامه ویژه مدرسه(نمونه پوستر-کتابچه راهنما-نمونه برنامه ها)
برنامه ویژه مدرسه یا بوم، به‌صورت آزمایشی در دستور کار مدارس داوطلب در دوره ابتدایی و دوره اول متوسطه قرار گرفته است.
مدارسی که امسال به اجرای این برنامه همت گماشته‌اند:
لازم است محتوای فعالیت‌هایی را که انجام داده‌اند و نیز فرایند اجرای آن‌ها را ارزشیابی کنند.
و حفره‌های پنهان و نقاط قوت و ضعف آن را شناسایی کنند؛
به کمک نقاط قوت، ضعف‌ها را برطرف سازند و برای سال آتی با توان بیشتری به اجرای آن بپردازند.
آن دسته از مدارس که در سال جاری به اجرای این برنامه اقدام نکرده یا از آن بی‌اطلاع‌اند .
(حتی مدارس دوره‌های دیگر تحصیلی به‌ویژه دوره دوم متوسطه)
دستورالعمل اجرای آن را دریافت و دقیقاً مطالعه کنند و مدرسه را برای اجرای آن در سال تحصیلی 99 ـ 98 آماده سازند.
اولی خاستگاه علمی است؛ یعنی در نظام دانش رشته برنامه‌ریزی درسی، جزو بدیهیات این رشته است که برنامه درسی دارای سه سطح است: برنامه درسی ملی، برنامه درسی استانی و برنامه درسی سطح مدرسه‌ای.
بوم در سطح مدرسه قرار می‌گیرد؛ ما عمده کتاب‌های درسی کشورمان در سطح برنامه ملی است، کتاب‌های استان شناسی در سطح برنامه استانی و بوم»، سطح عملیاتی نشده‌ای بود که اینک دارد محقق میشود. پس اولین خاستگاه برنامه ویژه مدرسه، خاستگاه علمی است که دانش برنامه درسی به ما حکم می‌کند که سطح باید در برنامه شما وجود داشته باشد.
خواستگاه دوم، بحث نیاز اجتماعی است؛ جامعه و اجتماع از آموزش و پرورش و از مدرسه، یک کارکردهایی را طلب می‌کند که خیلی‌هایش مربوط به پیوند یک مدرسه با بافت محیطی خود است؛ به عبارت دیگر این شعار سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مدرسه در خدمت محله و محله در خدمت مدرسه» در چنین بستری امکان تحقق پیدا می‌کند.
سومین خاستگاه بوم، مبانی قانونی است؛ در اسناد تحولی ما براساس توجه به خاستگاه اول و دوم، در بند 5 -5 سند تحول بنیادین، در بند 2 -13 برنامه درسی ملی، در ت‌های ابلاغی، در بسیاری از بخش های مبانی نظری تحول بنیادین به این موضوع تأکید کردند که شما باید بخشی از برنامه درسی را در اختیار مدرسه بگذارید.
ی برنامه ریزی درسی
1 .مسائل مربوط به برداشت های محدودیت و نادرست از برنامه درسی سطح مدرسه 2 .مسائل مربوط به فرهنگ معلمی و مدرسه 3 .مسائل مربوط به مهارت های مذاکره و تصمیمگیری 4 .محدودیتهای مربوط به زمان، بودجه و .
کمیت برنامه درسی سطح مدرسه
1 .ربط 2 .همخوانی3 .اثر بخشی4 .عملی بودن
| جداول تکمیل شده ی کامل شرح محتوا،منطق برنامه،اهداف برنامه،محتوای برنامه یا شرح فعالیت ها،موضوعات پشتیبان در برنامه درسی تجویزی،حجم زمانی و چگونگی زمان بندی اجرا،گروه مخاطبین و نحوه ی انتخاب، اندازه گروه،فرصت های یادگیری،شرح اجرا،فضا و منابع،امکانات ابزار ها و زمنینه فعالی و شرایط و امکانات مورد نیاز،مجری و ارائه کننده برنامه بوم،عملکرد مورد انتظار پس از اجرای برنامه و محوه ی ارزشیابی به صورت word قابل ویرایش شامل موارد زیر موارد درحال بروز رسانی و اضافه شدن میباشد. حتی در صورتی که این فایل را امروز خرید کنید اپدیت فایل و محتوا های اضافه شده برای شما ارسال میشود. |
این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان اموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در سوالات ضمن خدمت استارتاپ می باشد سوالات ضمن خدمت ارزشیابی‌آموزشی می باشد.
این مجموعه طرح جابر شامل: تحقیق زمینه ای طرح جابر ، نتیجه گیری طرح جابر ، مساله طرح جابر ، منابعطرح جابر، دفتر کارنما طرح جابر دانلود نمونه طرح جابر راه آهن
قطار، یکی از مطرح‌ترین و مهم‌ترین وسایل حمل و نقل جهان است، که به منظور حمل و جا به جایی بار و مسافر استفاده میشود.
3-1- جوش نقطه نقطه اي برقي.
3-2- جوش فشاري گازي.
3-3- جوش قوس الكتريكي دستي.
4-4- جوش آلومينوترميك.
جالب است بدانید، در سال ۱۵۰۰ میلادی اولین قطارهای جهان، از واگن‌هایی تشکیل می‌شدند که با اسب‌های پر قدرت بر روی ریل‌های چوبی کشیده می‌شدند.
ریچارد تروینیک، مهندس و مخترع بریتانیایی، اولین کسی بود که برای اولین بار در سال ۱۸۰۴ در و جنوبی انگلستان، یک لوکوموتیو را با نیروی بخار روی ریل‌های فولادی به حرکت درآورد.
ریچارد، در ابتدا تنها برای جابه‌جایی بار از این قطار استفاده می‌کرد، اما بعد از مدتی این قطار، برای حمل مسافران نیز مورد استفاده قرار گرفت.
این مجموعه طرح جابر شامل: تحقیق زمینه ای طرح جابر ، نتیجه گیری طرح جابر ، مساله طرح جابر ، منابعطرح جابر، دفتر کارنما طرح جابر نمونه طرح جابربن حیان کلاس سوم نور و بینایی
قسمتی از طرح جابربن حیان کلاس سوم نور و بینایی
الف – نظریه ذره‌ای (Corpuscular Theory )
این نظریه توسط دانشمند انگلیسی نیوتن (Newton) بیان شده است و مبتنی بر این است که، انرژی تشعشعی ساطع شده از اجسام نورانی بصورت ذرات، پرتاب شده و در جهت یک خط مستقیم به شبکیه چشم برخورد می‌کند که با تحریک اعصاب بینایی، نور دیده میشود.
ب – نظریه موجی (Wave Theory)
این نظریه توسط دانشمند هلندی هویگنس (Huygens) مطرح شده است و براساس آن امواج حاصل از ارتعاشات ملکولی در مواد نور ده از میان ماده واسطه‌ای به نام اتر » (Ether) همانند امواج روی سطح آب عبور کرده و بدنبال برخورد آن به شبکیه چشم و تحریک اعصاب بینایی، نور ناشی از مواد نور ده رؤیت می‌گردد.
ج – نظریه الکترومغناطیسی (Electromagnetic Theory)
بر پایه نظریه الکترومغناطیسی نور که توسط دانشمند اسکاتلندی ماکسول (Maxwell) ارائه گردیده است انرژی تشعشعی ساطع شده از اجسام نورده، بصورت امواج الکترومغناطیسی انتشار می‌یابد و با تأثیر بر روی شبکیه چشم و با تحریک اعصاب بینایی سبب دیده شدن نور میشود.
د – نظریه کوانتومی(Quantum Theory)
این نظریه صورت جدیدی از نظریه ذره‌ای است که برپایه پیشرفتهای علمی حاصله در اواخر قرن نوزدهم توسط دانشمند آلمانی پلانک (Planck) و برخی از دانشمندان دیگر بیان گردیده است. اساس این نظریه ساطع کردن و جذب انرژی تشعشعی بوسیله ذراتی بنام فوتون میباشد. فوتون در هر فرکانس، انرژی مشخصی دارد که مضرب صحیحی از عدد ثابتی بنام ثابت پلانک است.
اطلاعات اضافی درباره این نمونه طرح جابربن حیان کلاس سوم نور و بینایی:
این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت توسط دانش آموزان و معلمین و آموزگاران گرامی می باشد.
تمامی فایل های این مجموعه قابل ویرایش و در قالب ورد (Word) می باشند.
https://dabiranfile.ir/downloads/tarh-jaber-nor-va-binaee/
این مجموعه طرح جابر شامل: تحقیق زمینه ای طرح جابر ، نتیجه گیری طرح جابر ، مساله طرح جابر ، منابعطرح جابر، دفتر کارنما طرح جابر طرح جابر آماده کلاس سوم نفت چه تاثیری بر گیاهان آبزی دارد
معمول‌ترین گونه‌های تحت تأثیر این پدیده پنگوئن‌ها، [۱] اردک‌های غواص و مرغابی دریای‌اند[۲].
این پرندگان بیشتر وقت خود را بر روی سطح آب صرف کرده در نتیجه تحت تأثیر نفت شناور قرار گرفته.
و چون بیشتر از اینکه پرواز کنند در آب فرو می‌روند دیگر قادر به بازگشت به سطح آب نخواهند بود.
آلودگی نفتی برای انسان نیز خطراتی را در پی دارد.
نتیجه‌گیری شده که این ترکیبات در بافت‌های موجودات زنده دریایی تجمع یافته
و به طور آهسته از بدن حیوانات دفع می‌شوند در نتیجه مصرف کنندگان انسانی این ماهیان در معرض مقادیر زیادی از این مواد سرطان‌زا می‌گیرند.
اثرات کوتاه مدت: که نتیجه آن ایجاد مسمومیت ناشی از نفت است. اثرات مسمومیت فوری و در کوتاه مدت (چند دقیقه تا چند ساعت) بعد از تمامی منجر به مرگ میشود.
با توجه به اینکه تخم و لارو ماهیان نسبت به بالغین در برابر مواد سمی حساس‌تر بوده و از آنجا که این حیوانات قادر به فرار نیستند آسیب پذیرترند غلظت‌های بالای مواد نفتی بر روی ذخایر ماهی که پایه و اساس شیلات است اثر می‌گذارد.
اکثر تأثیرات مضر نفت بر روی ذخایر ماهی که پایه و اساس شیلات است اثر می‌گذارد. اکثر تأثیرات مضر نفت بر روی شیلات مرتبط با صید صدف‌ها در آبهای کم عمق تا ناحیه جزر و مدی بوده و این صدمه برای چندین سال پایدار می‌ماند.
اطلاعات اضافی درباره این دانلود طرح جابربن حیان کلاس سوم نفت چه تاثیری بر گیاهان آبزی دارد؟:
این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت توسط دانش آموزان و معلمین و آموزگاران گرامی می باشد.
تمامی فایل های این مجموعه قابل ویرایش و در قالب ورد (Word) می باشند.
https://dabiranfile.ir/downloads/tarh-jaber-naft/
این مجموعه طرح جابر شامل: تحقیق زمینه ای طرح جابر ، نتیجه گیری طرح جابر ، مساله طرح جابر ، منابعطرح جابر، دفتر کارنما طرح جابر دانلود طرح جابربن حیان کلاس سوم با موضوع نور
قسمتی از موضوع نور
سرعت نور در خلاء دقیقاً ۲۹۹٬۷۹۲٬۴۵۸ متر بر ثانیه است. چون هم اکنون در دستگاه SI از یکای(به انگلیسی: Units of measurement) متر استفاده میشود، سرعت دقیق نور نیز با یکای متر تعریف شده است. در گذشته، فیزیک‌دانان بسیاری تلاش کردند تا سرعت نور را بدست آورند که از میان آنان می‌توان به گالیلئو گالیله(به ایتالیایی: Galileo Galilei) اشاره کرد که در قرن ۱۷ میلادی برای بدست آوردن سرعت نور تلاش کرد.
همچنین اوله رومر(به دانمارکی: Ole Rømer)، فیزیکدان دانمارکی در سال ۱۶۷۶ آزمایشی طراحی کرد تا با کمک یک تلسکوپ(به انگلیسی: Telescope) بتواند سرعت نور را اندازه‌گیری کند. وی گردش سیارهٔ مشتری و یکی از ماه‌های آن آیو(به انگلیسی: Io) را زیر نظر گرفت. او محاسبه کرد که ۲۲ دقیقه طول می‌کشد تا نور، قطر مدار زمین را بپیماید.[۱] شوربختانه در آن زمان داده‌ها کافی نبود؛ اگر رومه قطر مدار زمین را داشت، سرعتی که برای نور می‌توانست بدست آورد ۲۲۷٬۰۰۰٬۰۰۰ متر بر ثانیه می‌بود.
اطلاعات اضافی درباره این دانلود طرح جابر سوم با موضوع نور:
این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت توسط دانش آموزان و معلمین و آموزگاران گرامی می باشد. تمامی فایل های این مجموعه قابل ویرایش و در قالب ورد (Word) می باشند.
طرح جابربن حیان چیست؟
انواع پروژه های علمی طرح جابربن حیان در پنج زمینه اجرا می شود که جزئیات ، روش و نمونه بهترین تزیین این طرح های آموزش و پرورش در مدارس را در ادامه این مطلب و بقیه آن ها در دسته بندی طرح جابربن حیان می توانید ببینید.
https://dabiranfile.ir/downloads/tarh-jaber-noor/
این مجموعه طرح جابر شامل: تحقیق زمینه ای طرح جابر ، نتیجه گیری طرح جابر ، مساله طرح جابر ، منابعطرح جابر، دفتر کارنما طرح جابر دانلود طرح جابربن حیان مقطع سوم مواد شب نما
نورهای شب رنگ به دو روش زیر ساخته می شوند:
یک منبع نوری luminescence معمولا از یک منبع نوری incandescence سردتر است. یعنی اتلاف گرما ندارد و این به این علت است که مواد lumiji ghnce از انرژی گرمایی اجسامی که در محیط هستند استفاده می کند و آن را جذب می کنند. این پدیده می تواند مثلا با فعل و انفعال شیمیایی، انرژی الکتریکی، جنبش های درون اتمی یا تنش هایی که روی یک بلور کریستالی هستند اتفاق بیفتد. البته لازم به ذکر است که رنگ مواد luminescence به دما بستگی ندارد.
تعدادی از مواد شناخته شده ای که جزو مواد لومینوسانس هستند، عبارتند از:
این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت توسط دانش آموزان و معلمین و آموزگاران گرامی می باشد. تمامی فایل های این مجموعه قابل ویرایش و در قالب ورد (Word) می باشند.
https://dabiranfile.ir/downloads/tarh-jaber-shab-nema/
این مجموعه طرح جابر شامل: تحقیق زمینه ای طرح جابر ، نتیجه گیری طرح جابر ، مساله طرح جابر ، منابعطرح جابر، دفتر کارنما طرح جابر طرح جابر سوم ابتدایی چه چیزی باعث تیره شدن بعضی ابرها می شود
انواع ابرها
برابرهای فرهنگستان زبان فارسی در پرانتز آمده‌است:
کومولوس: نشانهٔ هوای خوب و ملایم. این ابرها اغلب ساختمان گل‌کلمی داشته و سطح بالای آن حالت گنبدی دارد و متشکل از قطعات کوچک ابرهای سفید پنبه‌ای است.
کومولونیمبوس: به همراه رعد و پیام‌آور طوفان. این ابرها از توده‌های بزرگ و انبوه ابر که به شکل برج عظیمی است، تشکیل می‌گردند.
آلتوکومولوس: معرف باران احتمالی. این ابرها شامل لایه‌ها و یا تکه‌های بزرگ گوی مانندی از قطرات ریز آب بوده که معمولاً به صورت شیار و یا امواج نسبتاً منظمی مشاهده می‌گردد.
استراتوس: نشانهٔ نرمه باران احتمالی. نوع اصلی این ابر لایه‌ای یک‌دست و شبیه مه میباشد؛ و معمولاً به صورت تودهٔ متراکمی از بخار آب که قطر آن در همه‌جا یکسان است، مشاهده می‌گردد. ارتفاع این ابر از سطح زمین بسیار کم است.
‘نیمبواستراتوس: نشانهٔ ریزش باران و یا برف ممتد.
آلتواستراتوس: نشانهٔ ریزش احتمالی باران ملایم. این ابرها به صورت لایه‌های یکنواخت و متحدالشکل خاکستری یا متمایل به آبی به صورت ترکیبی از الیاف، آسمان را می‌پوشانند.
اطلاعات اضافی درباره این پروژه جابربن حیان در مقطع سوم ابتدایی:
این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت توسط دانش آموزان و معلمین و آموزگاران گرامی می باشد.
تمامی فایل های این مجموعه قابل ویرایش و در قالب ورد (Word) می باشند.
انواع پروژه های علمی طرح جابربن حیان در پنج زمینه اجرا می شود که جزئیات ، روش و نمونه بهترین تزیین این طرح های آموزش و پرورش در مدارس را در ادامه این مطلب و بقیه آن ها در دسته بندی طرح جابربن حیان می توانید ببینید.
https://dabiranfile.ir/downloads/tarh-jaber-tire-abr/
این مجموعه طرح جابر شامل: تحقیق زمینه ای طرح جابر ، نتیجه گیری طرح جابر ، مساله طرح جابر ، منابعطرح جابر، دفتر کارنما طرح جابر نمونه طرح جابر کلاس سوم دبستان شیشه چگونه ساخته می شود؟
شیشه چیست و چگونه ساخته می شود ؟
مواد خام شیشه
قبل از هر چیز باید بدانیم شیشه از چه موادی ساخته می شود ؟
ترکیب شیشه
با وجود هزاران فرمول جدید شیشه که طی ۳۰ سال گذشته بوجود آمده، درخور
توجه است که هنوز مانند ۲۰۰۰ سال پیش ، ۹۰ درصد تمام شیشه‌های جهان از
آهک ، سیلیس و کربنات سدیم تشکیل یافته‌اند.
اجزای اصلی عبارتند از: ماسه ، آهک و کربنات سدیم. هر ماده خام دیگر ، جزء فرعی تلقی میشود، هرچند که بر اثر استفاده از آن ، نتایج مهمی بدست آید.
ماسه شیشه
ماسه لازم برای تولید شیشه باید تقریبا کوارتز خالص باشد. در بسیاری موارد ،
منطقه ته‌نشینی ماسه شیشه ، محل کارخانه شیشه سازی را تعیین کرده است.
برای ظروف غذاخوری ، مقدار آهن موجود در ماسه نباید از ۴۵% و برای شیشه
اپتیکی نباید از ۰٫۰۱۵% کند، چرا که آهن تاثیر نامطلوبی بر رنگ اغلب شیشه‌ها دارد.
کربنات سدیم نقش کمک ذوب را در شیشه دارد .
اطلاعات اضافی درباره این پروژه جابربن حیان کلاس سوم دبستان:
این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت توسط دانش آموزان و معلمین و آموزگاران گرامی می باشد.
تمامی فایل های این مجموعه قابل ویرایش و در قالب ورد (Word) می باشند.
انواع پروژه های علمی طرح جابربن حیان در پنج زمینه اجرا می شود که جزئیات ، روش و نمونه بهترین تزیین این طرح های آموزش و پرورش در مدارس را در ادامه این مطلب و بقیه آن ها در دسته بندی طرح جابربن حیان می توانید ببینید.
این مجموعه طرح جابر شامل: تحقیق زمینه ای طرح جابر ، نتیجه گیری طرح جابر ، مساله طرح جابر ، منابعطرح جابر، دفتر کارنما طرح جابر دانلود طرح جابربن حیان کلاس سوم تقطیر خورشیدی آب شور؟
نمک‌زدایی یا شیرین کردن آب،(به انگلیسی: Desalination or desalinisation) اشاره به هر یک از چند فرایندی است که مقداری نمک و سایر مواد معدنی را از آب شور جدا می‌کند. همچنین به طور کلی، منظور از نمک‌زدایی حذف نمک‌ها و مواد معدنی همانند نمک‌زدایی خاک است.[۱]
آب شور جهت تولید آب شیرینی که برای مصرف انسان و یا آبیاری مناسب است، نمک‌زدایی میشود. یک محصول جانبی بالقوه از نمک‌زدایی، نمک است. نمک‌زدایی در کشتی‌های بزرگ و زیردریایی مورد استفاده قرار می‌گیرد. بیشتر سرمایه‌گذاری‌های اخیر در نمک‌زدایی، بر توسعه راه‌های مقرون به صرفه تأمین آب شیرین برای استفاده انسان، متمرکز شده‌است. در کنار بازیافت آب از فاضلاب، این یکی از چندین منابع تأمین آب مستقل از بارش است.
در مقیاس بزرگ، نمک‌زدایی به طور معمول با استفاده از مقدار زیادی انرژی، زیرساخت‌های اختصاصی و گران‌قیمت انجام میشود که آن را از آب تازه بدست آمده از منابع معمول مانند رودخانه‌ها یا آبهای زیرزمینی گران‌تر می‌سازد.[۲]
اطلاعات اضافی درباره این دانلود طرح جابربن حیان کلاس سوم:
این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت توسط دانش آموزان و معلمین و آموزگاران گرامی می باشد.
https://dabiranfile.ir/downloads/tarh-jaber-taqtir/
درباره این سایت